School in de schilderijen van de oude meesters: Spanking, slapende leraar en andere interessante feiten over de opvoeding van het verleden

2024 Auteur: Richard Flannagan | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 00:14

Het onderwijssysteem zorgt er vaak voor dat we het willen bekritiseren. Ik hou niet van het curriculum, de leraar vindt het niet leuk, ze hebben niet lekker gegeten in de schoolkantine … Maar als je naar de schilderijen van oude meesters van genreschilderkunst uit verschillende landen kijkt, begrijp je dat in feit dat het schoolonderwijs zich snel ontwikkelt. Blijkbaar was het erg moeilijk om 200-300 jaar geleden een schooljongen te zijn.

Docenten en studenten

Zelfs in het oude Griekenland was een "leraar" - dat wil zeggen, "Het kind leiden" was een slaaf wiens taak het eenvoudig was om een kind van een adellijke familie naar school te brengen en terug te brengen. Bovendien is het bekend dat het meestal niet de sterkste en meest behendige bedienden waren die nuttig konden zijn in andere zaken, maar de oude en kreupelen die zich aan dit bedrijf overgaven. Aan de schilderijen van de Vlamingen te zien, was de situatie met ervaren onderwijzend personeel in de 17e eeuw natuurlijk veranderd, maar niet veel. Het onderwijs bestond toen al uit drie fasen: in Nederland waren er basisscholen, middelbare scholen, die "Latijn" werden genoemd, en instellingen voor hoger onderwijs - universiteiten. Als leraren op middelbare scholen al enige kennis zouden hebben, dan konden ze in de lagere klassen soms zelfs niet zelf lezen.

Het waren deze scholen die de beroemde meester van de genreschilderkunst Jan Steen in zijn doeken verheerlijkte. Op zijn schilderijen zien we een ruim schoolgebouw en leerlingen van verschillende leeftijden. Kinderen vanaf drie jaar werden naar de basisschool gestuurd, zowel jongens als meisjes. Blijkbaar was de hoofdtaak van de leraar niet om ze iets te leren, maar gewoon om de school niet kapot te laten gaan. Geen wonder dat er in Nederland een gezegde bestond: Bovendien werd het motto "het beste voor kinderen" pas veel later uitgevonden, zodat scholen, vooral landelijke scholen, in oude stallen of schuren konden worden ondergebracht. Omdat er maar weinig waren die de schreeuwende menigte kinderen aan wilden, en er geen speciale kwalificaties en kennis van de leraar nodig waren, werden ook vrouwen aangenomen als leraren van de "eerste fase".

Een dergelijk schema van basisonderwijs (één klas van verschillende leeftijden en één leraar) bestond in alle Europese landen, in Amerika en in Rusland. Het bleef onveranderd tot de 19e eeuw. Vaak was er maar één school voor veel dorpen, en moesten de kinderen er kilometers vandaan naar toe. De leraren woonden meestal op de school of bij toerbeurt bij de families van de leerlingen. Soms waren de leraren jonge meisjes die een opleiding hadden genoten, maar alleen voor het huwelijk. Verder geloofde men dat huishoudelijke taken een vrouw niet langer in staat zouden stellen volledig te werken.

Leer "een beetje, iets en op de een of andere manier"

De tijd van de lessen, afhankelijk van het land en de regio, kan variëren. Op het platteland was het dus zinloos om kinderen in de zomer en herfst naar school te brengen - in de heetste tijd van de kleine helpers lieten de ouders gewoon niet los. Studeren werd lang beschouwd als "verwennerij", maar werken in het veld of in de tuin is echt. Daarom gingen de scholen niet eens open voordat de oogst was geoogst. Het begin van de lessen had aan het begin van de winter kunnen komen. Dag "1 september" werd in ons land pas na 1935 gelegaliseerd.

Aan de andere kant, in Nederland waren de "vakanties" voor middelbare scholen slechts een maand. Degenen die al begonnen waren met het studeren van Latijn en serieus bezig waren met kalligrafie, wat in die tijd de belangrijkste van de vaardigheden was, waren al serieuzer aan het werk. Bovendien werkte de school de hele dag, van 's morgens tot' s avonds, met twee lange pauzes. Het leerproces bestond erin dat de kinderen om de beurt naar de leraar kwamen, de opdracht kregen en gingen zitten om deze uit te voeren. Hier is een van de rekenproblemen van die tijd: “Twee mensen hebben samen acht pinten wijn gekocht en willen die gelijk verdelen. Maar om de gekochte wijn in gelijke delen te verdelen, hebben ze geen andere maat dan een fles van vijf pints en de andere van drie. De vraag is: wat moeten ze doen?"

Misdaad en straf

Aan de foto's te zien moesten de boefjes constant grootgebracht worden. Ook op oude doeken zien we de methoden en gereedschappen die hiervoor gebruikt worden volop terug. Rods, een heerser, een "stoel van schaamte" of de onze, lokale - "voor erwten" - pedagogiek hield in die tijd zelfs geen opvoeding zonder lijfstraffen in.

Nederland had ook een paar eigen, bijzondere, recepties. Een daarvan is "uitkammen". De leraar maakte met behulp van een metalen kam snel maar zeer pijnlijk het haar van de onverzorgde leerling schoon. Maar het tweede gereedschap wordt zo vaak afgebeeld op schilderijen dat het waarschijnlijk net zo gewoon was als een leraarsattribuut als de aanwijzer later.

Deze vreemde houten "lepel" in de handen van de leraar is een peddel - een spatel voor lijfstraffen. Vertaald betekent dit woord zowel een peddel als een roeispaan. Ze sloegen haar het vaakst op de handen, maar de jongens konden ook op andere delen van het lichaam worden geraakt. De meisjes werden alleen op de handpalmen geslagen, omdat het vrouwelijk lichaam, gemaakt voor de bevalling, nog steeds bang was om het te beschadigen.

Overigens heeft een zoektocht over dit onderwerp een groot aantal moderne slagpeddels te koop opgeleverd. Echter, na een beetje aarzeling en nadenken over de manieren van modern onderwijs, volgens het agressieve ontwerp van deze producten (zwart leer, klinknagels), moest ik toegeven dat de "remake" misschien al uit een andere opera komt.

Eer en respect

De kwestie van de lerarensalarissen is traditioneel net zo pijnlijk geworden als de kwaliteit van het schoolonderwijs. Zelfs 200 jaar geleden werd dit probleem eenvoudig opgelost - ouders betaalden voor de opvoeding van hun kinderen. Op landelijke scholen was het, naast een kleine geldelijke beloning, gebruikelijk om de leraar en "in natura" te bedanken - dat wil zeggen met voedsel. Bovendien waren deze "bijdragen" ook regelmatig. Afzonderlijk voorzagen de ouders de leraar van brandhout voor de winter.

Je kunt het schoolsysteem zoveel uitschelden als je wilt, maar we moeten toegeven dat het allerbelangrijkste nog steeds het verlangen van het kind is om kennis op te doen, want zelfs van onvolmaakte middeleeuwse scholen kwamen getalenteerde wetenschappers en gewoon geletterde mensen naar buiten.