Hoe een beroemde leraar Makarenko met jeugdige bandieten omging en waarvoor hij werd verwijderd uit de leiding van de kolonie

2024 Auteur: Richard Flannagan | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 00:14

De beroemde Sovjet-opvoeder Anton Makarenko werd beroemd om het pedagogische concept van zijn auteur, waarvoor zijn naam door UNESCO werd opgenomen in een van 's werelds grootste leraren. En vandaag worden de onderwijsmethoden die Makarenko heeft ontwikkeld om met moeilijke tieners om te gaan, overgenomen door buitenlandse scholen. De resultaten van zijn werk, dat honderden jeugddelinquenten en straatkinderen weer normaal heeft gemaakt, zijn vaak controversieel. Tegelijkertijd had Anton Semenovich zijn kinderen niet en creëerde hij kort voor zijn dood een legaal gezin.

In de voorhoede van pedagogiek

In alle eerlijkheid is het de moeite waard eraan te denken dat Anton Makarenko geen eenzame held is van de Russische pedagogiek. Hij hield gelijke tred met het wetenschappelijke tijdperk, maar hij was niet de eerste noch de enige Sovjet-aanhanger van het onderwijssysteem van tienercommunes. Helemaal aan het begin van de 20e eeuw werd het zelfbestuur van kinderen in een duet met veel voorkomende problemen beoefend in de kolonie "Vigourous Life" in de buurt van Moskou. In 1918 werd een kolonie geopend in St. Petersburg. Dostojevski, de beroemde Republiek SHKID. In 1922 werd in de USSR het boek "How to Love Children" van J. Korczak gepubliceerd, waarin de principes van democratisch zelfbestuur werden gepromoot. Honderden onderwijsinstellingen functioneerden met als doel een nieuwe persoon op te voeden, waarbij allerlei methoden werden toegepast. Makarenko was slechts een van de eerste aanhangers van innovatieve benaderingen en slaagde erin om experimenteel een pedagogisch systeem te creëren.

Moeilijkheden in de kindertijd

Als kind was Anton ziekelijk - hij werd regelmatig verkouden, had last van ontstekingen, was fysiek zwak en onhandig. Van jongs af aan leefde het kind van lezen en had het niet de ijver om deel te nemen aan tuinspelletjes. Hij was kortzichtig en was voortdurend het doelwit van praktische grappen en pesterijen. Om deze reden was Anton bezorgd en in zichzelf teruggetrokken. In 1904, toen Makarenko 16 was, volgde hij pedagogische cursussen en kreeg hij het recht om les te geven op de lagere school. Makarenko werkte met de eerste studenten en realiseerde zich dat zijn kennis niet genoeg was voor onderwijs van hoge kwaliteit en bleef studeren aan het Poltava Teachers' Institute. Het was toen dat Makarenko zich onderscheidde met zijn proefschrift over de crisis van de pedagogische wetenschap. Makarenko greep de kans om zijn potentieel te ontketenen en zijn theorieën in de praktijk uit te werken als hoofd van de Kuryazh-kolonie bij Charkov.

In de jaren twintig en dertig van de vorige eeuw had het jonge Sovjetland te maken met miljoenen dakloze kinderen - kinderen van de Witte Garde en mannen van het Rode Leger die zonder ouders werden achtergelaten, tijdens de evacuatie verdwaald of gewoon door armoede op straat werden gegooid. Er was een acuut probleem van het creëren van educatieve kolonies, waar de gevangengenomen straatkinderen naartoe werden gebracht. Deze kinderen, die soms beter konden stelen en liegen dan lezen, werden als problematisch en gebrekkig beschouwd. Weinigen wisten wat ze ermee moesten doen, maar Makarenko slaagde erin.

De harde ervaring van het opvoeden van jeugdige gangsters

Het concept van Makarenko was eenvoudig. De belangrijkste onbreekbare regel is om het duistere verleden van de kolonisten niet te herinneren. De leraar zei dat de kinderen niet moeten proberen te corrigeren, maar geleerd moeten worden om anders te leven. En hij zag het belangrijkste instrument als gezamenlijk eerlijk werk, zodat er geen tijd over was voor onnodige zaken. Binnen de kolonie introduceerde Makarenko een zelfbesturende democratie op basis van zijn eigen productie. Volgens zijn methode werden moeilijke tieners in groepen verdeeld, die zelfstandig hun leven inrichtten en de kost verdienden.

Er ging heel weinig tijd voorbij en gisteren maakten ongecontroleerde gevaarlijke tieners camera's. De tweede arbeidsvleugel was de landbouwfabriek in de kolonie. Het collectief kweekte samen tarwe, groenten, gefokte koeien, varkens en paarden. De jongens werkten in kassen, een smederij, een dorsmachine en een molen. Op het grondgebied van de instelling verscheen een park vol bloemen en een schone vijver. In hun vrije tijd studeerden de leerlingen in de toneelclub en organiseerden theatervoorstellingen. Terwijl buiten de kolonie verwoesting en honger heersten, aten de straatkinderen stevig en sliepen ze warm. Natuurlijk deed het gezelschap van potentiële bandieten het niet zonder mislukkingen. Er waren overvallen, diefstallen, gokken en zelfs steekpartijen. Maar Makarenko vond de kracht om niet op te geven en vakkundig de afdelingen uit moeilijke situaties te halen.

De positie van Lenins vrouw en vervolging

Ondanks de schijnbare successen van Anton Makarenko had hij hardnekkige tegenstanders. De stichter van de Sovjetschool, Krupskaya, tegelijkertijd Lenins vrouw, beschouwde het pedagogisch systeem als "niet-Sovjet". Makarenko werd beschuldigd van banden met pre-revolutionaire pedagogiek, wreedheid, autoritarisme en mogelijke mishandeling. Op zoek naar belastend bewijs kwamen inspecteurs vaak naar de kolonie en Makarenko dreigde arrestatie. Op het volgende congres van de Komsomol betrapte Nadezhda Konstantinovna hem op het afwijken van de resoluties van de partij en het invoeren van een "ideologisch schadelijk" systeem. Makarenko werd vervolgens gered door zijn medewerker Maxim Gorky en de arrestatie werd veranderd in een overplaatsing naar een andere kolonie in de buurt van Charkov.

Al snel begon deze plek te bloeien, wat invloedrijke partijleiders achtervolgde. Naast alles sprak Makarenko op een vriendschappelijke avond in zijn geboortekolonie een dubbelzinnige zin uit over Joseph Stalin, die de vijanden presenteerden als een aanslag op het Sovjetsysteem. Makarenko werd een "contrarevolutionair" genoemd, ze begonnen regelmatig aanklachten te schrijven. In 1939 werd de leraar naar Moskou geroepen. Volgens sommige berichten was de arrestatie dit keer onvermijdelijk. Opgewonden Makarenko voelde zich onwel zodra hij in de trein stapte. Hij besloot op de bank te gaan liggen en stond niet meer op. Zoals de artsen later vaststelden, kwam de dood door een gescheurd hart.

Massa's mensen kwamen naar de begrafenis van de geëerde leraar. De oud-leerlingen, die alleen dankzij hem in het leven stonden, wilden de mentor op zijn laatste reis zien. Veel straatkinderen die in de handen van Makarenko vielen, werden succesvolle ingenieurs, leraren, artsen. Verschillende generaties bleven zijn onderwijservaring tot leven brengen.

De criminelen hadden trouwens soms patriottische gevoelens en gingen hun land verdedigen. Zo deed en Pyotr Klypa, de jongste verdediger van het fort van Brest.